تأثیر یادگیری الکترونیکی بر مهارت‌های ارتباطی دانشجویان

به کمک سیستم مدیریت یادگیری، می‌توان به ارایه انواع محتوای تحت وب پرداخت که در سال‌های اخیر استقبال زیادی از آن شده است. این مطالعه، با هدف تعیین تأثیر یادگیری الکترونیکی با روش مودل، بر مهارت‌های ارتباطی با دو متغیر ابراز وجود و سازگاری ­اجتماعی دانشجویان است. روش پژوهش، از نوع شبه‌آزمایشی به همراه گروه کنترل و گواه بوده است. جامعه مورد نظر دانشجویان دانشگاه علامه­طباطبایی در سال تحصیلی 96-1395 بودند. از پرسش‌نامه سازگاری اجتماعی بل (با پایایی 0/89) و پرسش‌نامه ابراز وجود گمبل و ریجی (با پایایی 0/88) به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. 170 پرسش‌نامه بین دانشجویان دانشکده روان‌شناسی توزیع شد و سپس، با توجه به داده­های به دست آمده 50 نفر از کسانی­که دارای پایین­ترین میزان سازگاری ­اجتماعی و ابراز وجود بودند، انتخاب شدند. کل افراد انتخاب شده، به صورت تصادفی ­ساده، در دو گروه آزمایش و کنترل قرارگرفتند. گروه آزمایش هشت جلسه شصت دقیقه‌ای به کمک یادگیری الکترونیکی، آموزش مربوط به مهارت­های ابراز وجود و سازگاری ­اجتماعی را دریافت کردند و گروه کنترل به شیوه مرسوم آموزش دیدند. داده­های دو گروه به روش کوواریانس تحلیل شدند. نتایج حاکی از اختلاف معنی­ دار بین گروه کنترل و آزمایش بود و این اختلاف به نفع گروه آزمایش بود. بر اساس این پژوهش می‌توان نتیجه­گیری کرد که یادگیری­ الکترونیکی موجب ارتقای مهارت ­های ارتباطی می­شود.